Na ciência, um paradigma explica as revoluções científicas por meio de premissas que validam se uma pesquisa é verdadeira ou correta. Mas há também paradigmas sociais, definidos por “termos, valores, percepções e práticas que uma comunidade tem em comum” e que podem formar uma ideia que pode ser certa ou errada sobre um fenômeno. Atualmente, no ensino superior existem alguns paradigmas da IA que estão causando polêmica, por meio de medo e desconfiança em torno do uso dessa tecnologia.

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Mas longe de produzir um temeroso “relativismo”, Kuhn propõe atentar-se para como se faz o conhecimento científico aceito como válido. Neste sentido, todo o processo de planejamento envolveu a elaboração de um plano rigoroso de atividades, distribuídas em tempos precisos, e que foram inúmeras vezes reconfiguradas para atender às demandas docentes e contextos emergentes. Ademais, a realização de reuniões da equipe coordenadora da capacitação diariamente – educação permanente Desenvolvimento Web: entre a programação e criatividade –, após o término das atividades, possibilitou a correção de rumos no que tange à gestão do tempo, temas e técnicas escolhidas, além da inserção de conteúdos conforme demanda e rumos da capacitação. Trata-se, portanto, de um processo dinâmico e mutante, configurado segundo a necessidade e interesse identificados. O que enfrentamos, portanto, é uma crise do conceito paradigma e nesse sentido, é preciso criticar a pertinência do próprio conceito de paradigma.

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• Em outras palavras, encontramo-nos em outro momento, diferente daquele em que confiávamos em verdades garantidas pelo crivo de uma racionalidade cartesiana.
• Resguardando-se as devidas proporções dos acontecimentos históricos, pretende-se aqui resgatar, de maneira breve, a história da enfermagem, o surgimento de parâmetros científicos para a profissão e o desenvolvimento da pesquisa na área.
• Foi traduzido em cerca de duas dezenas de línguas e afetou além da ciência, áreas como a administração pública e privada, a religião e as artes.
• O Sistema Único de Saúde (SUS), tal como se encontra estruturado, está inserido em um contexto político-econômico-social de crise paradigmática na saúde, desencadeada pela também crise estrutural do capitalismo, que caracterizou uma nova etapa da economia mundial.

Construir uma terminologia concordante e possuir como premissa que a ciência não é um empreendimento acumulativo são pressupostos assumidos pelos autores que apreciam a teoria Kuhniana. Desta forma, um paradigma científico estabelece aquilo que se deve observar; o tipo de interrogações que se deve formular para encontrar as respostas relativamente ao objetivo; como devem ser estruturadas essas interrogações; e como devem ser interpretados os resultados da investigação científica. O filósofo e físico norte-americano Thomas Kuhn foi o responsável pela atualização do termo e por lhe atribuir um significado contemporâneo, ao adaptá-lo para se referir ao conjunto de práticas que definem uma disciplina científica durante um período específico de tempo. Inicialmente, era aplicado na gramática (para definir o seu uso num determinado contexto) e na retórica (para se referir a uma parábola ou a uma fábula). A partir da década de 60, começou a ser empregue para definir um modelo ou um padrão em qualquer disciplina científica ou contexto epistemológico.

Paradigmas emergentes hoje

Essas realizações são reconhecidas durante algum tempo por alguma comunidade científica específica como proporcionando os fundamentos para sua prática posterior. […] A física de Aristóteles, o Almagesto de Ptolomeu, os Principia, a Química de Lavoisier e a Geologia de Lyell – esses e muitos outros trabalhos serviram, por algum tempo, para definir implicitamente os problemas e métodos legítimos de um campo de pesquisa para as gerações posteriores de praticantes das ciências (2011, p – 29 a 30). Quando pretendemos apresentar um novo prisma de ideias para tematizar junto https://temlondrina.com.br/tecnologia/alem-das-linguagens-de-programacao-criatividade-e-exigencia-no-desenvolvimento-web/ aos já existentes, precisamos recorrer às bases teóricas que nos servirão como um método analítico para nossa exposição (Gamboa, 2006). Portanto, utilizamos a contribuição de Thomas Kuhn (2011), que inaugura, na literatura científica, o conceito de “Paradigma” para explicar o processo histórico das ciências. Do inglês, paradigm, do francês, paradigme, do alemão, Paradigma, o termo, do grego, Parádeigma, foi, por sua vez, trabalhado como o “aparecer” das revoluções do pensamento científico que desemboca em transformação do mesmo e de sua prática correspondente.

Adeus a 7 paradigmas da IA no ensino superior

• O paradigma cartesiano é o contrário do chamado paradigma holístico, onde se entende que é necessária a compreensão dos fenômenos em seu todo, numa existência global, somente assim será possível que haja uma compreensão.
• Se o cientista fizer uma experiência, e obtiver os resultados previstos pela hipótese, esta será aceita, pelo menos provisoriamente.
• As causas internas são o resultado de desenvolvimentos teóricos e metodológicos dentro de uma mesma teoria e também do esgotamento dos modelos tradicionais de explicação oferecidos pela própria teoria, o que leva à busca de alternativas.

A discussão dos aspectos ligados à construção de entendimentos comuns e objetivos, de objetos e fenômenos, eliminada a subjetividade que marca o ser humano, implica o estabelecimento de referenciais comuns e absolutos entre os participantes de um mesmo grupo. Esta discussão, se levada para uma meta de perspectiva e análise, ou uma análise de segunda ordem, irá posicionar o assunto na esfera das ontologias, e da própria epistemologia, o que excede a proposta desta limitada exposição reflexiva. A partir dessa ótica, o próprio objeto de estudo é a construção do sujeito, ou seja, a projeção de suas categorias sobre o real. Já no período que denominamos pós-modernidade, as grandes narrativas cedem lugar à possibilidade de análise das particularidades, dos acontecimentos territorializados e situados.

Entenda o conceito de paradigma emergente e suas características no mundo contemporâneo.

• Além desse efeito negativo, outro é a produção absurda de resíduos que são lançados no ambiente diariamente, poluindo e contaminando (Figura 1) (CAPRA, 1997; KUHN, 1997).
• O autor mostra como exemplos a “astronomia ptolomaica” (ou “copernicana”), a “dinâmica aristotélica” (ou “newtoniana”) e outras.
• Outra questão, para finalizar, explorando uma das várias analogias que foram ofertadas, é considerar que, se a complexidade do estudo do cosmos demanda múltiplas especializações relacionadas, em boa parte ao tamanho das estruturas estudadas, será que a formulação dos paradigmas atuais, e aquela dos pesquisadores de administração, é a mais adequada?
• A sustentabilidade é uma preocupação central nos paradigmas emergentes, que buscam promover práticas e modelos que garantam a preservação do meio ambiente e o bem-estar das gerações futuras.
• As fontes incluem a observação, a observação participante, entrevistas e questionários, documentos e textos, e impressões e reações dos pesquisadores.